Meme: Passion Quilt [en español]
En una gran cantidad de blogs anglos (entre ellos, algunos que leo con cierta asiduidad, como event mechanics, Larval Subjetcs, Rough Theory, o Perverse Egalitarianism) he visto posteado un meme bastante interesante dirigido a filósofos, maestros y educadores, el cual consiste básicamente en exponer y titular una imagen que represente aquello que el profesor desee enseñar con más vehemencia, constancia y pasión a sus alumnos. A decir verdad, el meme ha sido bastante virulento y ha despuntado todo tipo de imágenes desde hace ya algunos meses con mucho éxito. Dado que me pareció muy interesante se me ha ocurrido tropicalizarlo a modo de experimento con el fin de ensalzar el cliché del día del maestro que hoy se celebra en México. De tal forma sin necesidad de invitación directa he querido apuntar la participación memética de Inmanencia y hacer extensivo el meme a los profesores, educadores, y filósofos de habla hispana, recordándo a la vez que, de alguna forma prácticamente ineludible para mí, por muy extraño que me parezca y por ventura del destino, también soy un maestro cuyas experiencias en la enseñanza, aunque pocas y a veces cargadas de una crítica un poco endurecida, no han carecido de satisfacciones. Traduciéndolo al español, el meme consiste en:
HERACLES.. Naxos.. Marina.. HERACLES.. LUG.. Naxos.. Naxos.. Naxos.. HERACLES.. Naxos.. dan3.. Naxos.. phiblógsopho.. Naxos..
- Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido por los estudiantes.
- Dale a la imagen un breve título.
- Titula el post "Meme: Passion Quilt".
- Enlaza esta entrada.
- Incluye enlaces a 5 o más maestros.
Esta imagen sintetiza lo que deseo compartir a propios y extraños dentro y fuera del aula de la vida:
Me gustaría pasar este meme a muchos bloggers amigos, conocidos, respetados y admirados maestros cuyo ejercicio blogosférico no deja de ser un lujo para todos, principalmente a Noemí, a Hipster, a Juliana, a Carlos, a eraser, a Marina, a Dan3, a Magda, a Miguel, a Eugenio, a Rafa Robles, a Piscitelli, a Lorena Betta, a Jethro, al filósofo hedonista, y a todo aquél que siendo maestro o anacoreta quiera retomarlo libremente sin ningún compromiso. ¡Felicidades a todos lo maestros!La vida está afuera de uno y para vivirla hay que salirse, romper con los asentamientos, los pesos y las gravedades que nos arrastran: hay que arriesgarla en cada momento y así existirla por fuera, quizá sólo un instante, para llenarse de su plenitud. La vida es el horizonte de todos los sucesos que circundan el cinturón planetario y que están más allá del límite atmosférico, justo en su umbral: ahí tintinean las intensidades que componen cada una de las singularidades que somos. Así como toda la relojería más allá del límite crea la vida y nos afecta desde su umbral, asi mismo todo lo que está del horizonte hacia dentro no afecta nunca su infinitud. La Tierra gira a gran velocidad afectada por esa relojería, pese a ello la vida nos abre la posibilidad de un asomo a su horizonte para acontecer nuestras vidas y darles todo su sentido. Sin necesidad de ir más lejos, al pie de su umbral: es la vida que nos muestra toda su grandeza.

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Creo que estamos incitando a revivir una "sociedad kiss" a jóvenes que "intentan" estudiar filosofía; tratar de hacer aprender la relojería del mundo con imágenes triviales es confundir la fantasía y la imaginación, el contenido y la aprehensión, y corremos peligro de someternos a una variación arbitraria de lo que se quiere aprender.
Gracias por la visita y por dejar tu comentario. Con toda franqueza creo que tu opinión sería más respetable si no reprodujera el sentido común de un supuesto deber ser relativo al ejercicio de la docencia. Sería más franco de tu parte decir que simplemente no te gustó la imagen que seleccioné, o que te resulta complicado ver que dicha imagen está referida a aquello que rompe con la enseñanza institucionalizada o con los modos de aprendizaje anclados en la historia. Si bien como dices existen muchos riesgos, es menester arriegarse para darse cuenta de que el riesgo muchas veces era un simple fantasma o la sombra de una falsa imposibilidad. Vivir implica claramente tanto ruptura como riesgo.
salud
y ahora aun ejemplo,franco,de porqué mi comentario no "debería ser respetable": ¿se enseña al estudiante que, por ejemplo Scrátes vivió por defender el asentamiento en donde vivía, pero que sólo si el sujeto permanece en su "asentamiento" puede criticarlo? No existe una visión desde fuera. Esto no quiere decir que yo defienda la postura de Sócrates, sino que sólo asumiendo lo de dentro podremos "ver" lo de fuera.La ruptura que pueda llevar a cabo la reflexiñon filosófica sólo comienza desde dentro.
La enseñanza como institución simbólica es por eso mismo necesaria; no podemos crear conciencias en el aire. Otro ejemplo tomda de Nietzscha que expresa todavía una identidad entre nosotros y los griegos: los griegos tuvieron oídos para las cuatro virtudes socráticas, ¡porque había tanta necesidad de ellas, a la par que se tenía tan poco talento para ellas! El que salga fuera sin aprehender su propio límite atmosférico,(alusión expresa del borde del asentamiento),va a tener tanta necesidad de volver como tan poco talento para sobrevivir fuera.
Un saludo.
http://ctsiessandoval.blogspot.com/2008/05/miguel-boulesis-salve-escribe-el-bueno.html
Me parece muy interesante lo que dices, a mi siempre me ha llamado la atención de cómo el observador de una imagen hace recortes y crea micromarcos de interpretación que detonan todo el curso enunciativo de la imagen, pero que surgen siempre en consonancia con el mood que tengan, sobre todo, del que les pasa inadvertido o que no advierten por defecto, y entonces se pueden leer muchas otras cosas, es decir, empieza un lectura de sí a través de lo que esa imagen les hace decir.
saludos
Creeme que no tengo el afán de entrar en ninguna discusión bizantina sobre este tema y menos cuando el asunto ha nacido con cierto desenfado y con cierto relajamiento. Quizá no te hayas perctado que con apelar a un "nosotros" y hablar en esos terminos ya es sufuciente para apelar el sentido común de una comunidad que supone compartir una forma de hacer algo, en este caso de un código moral para evitar los "riesgos" en la enseñanza. Si lees bien, revisa que nunca dije que tu comentario no fuera respetable o que la institución educativa no fuera necesaria. En realidad, lo que o he referido va en un sentido muy experiencial. Y debo decir que estoy de acuerdo con lo que dices, sin embargo, nunca aludí a lo contrario.
Muchas gracias por el comentario. Te cuento que ya habia visto tu respuesta del meme y debo decir que me gustó mucho. Muchas gracias por el contagio !! Sepa usted que el interés es común, ya que desde hace mucho tengo a tu blog capturado en mis feeds y sigo sus publicacones ;-)
Muchos saludos
Un saludo.-
(más o menos renacido en este remake)
un abrazo, maestro :-)
Me pondré al día esta semana.
un saludo